Dokumenty dotyczące mobilności w ramach programu Erasmus+
Niniejsza strona zawiera praktyczne wskazówki oraz wzory dokumentacji dotyczącej mobilności w ramach programu Erasmus+, w tym informacje o wynikach nauki, działaniach programu, ocenie oraz uznawaniu dla kursu „Intensive General English for Teachers” (25 godzin tygodniowo).
Informacje o dokumencie dotyczącym mobilności w ramach programu Erasmus
Poniższe przykłady mogą pomóc w przygotowaniu dokumentów dotyczących mobilności Erasmus+, w tym wyników nauki, działań programu, oceny i uznawania. Odnoszą się one bezpośrednio do nas Intensywny ogólny kurs języka angielskiego dla nauczycieli (25 godzin tygodniowo) program; dokumenty dotyczące innych kursów mogą wymagać innego brzmienia.
Efekty uczenia się — Intensywny ogólny kurs języka angielskiego dla nauczycieli
Zalecane sformułowanie wyników uczenia się uzgodnionych między uczestnikiem, instytucją wysyłającą a dostawcą kursu:
Wynik 1: Zajęcia z pisania i gramatyki | |
| Odpowiedni przedmiot, umiejętności lub kompetencje: | Te zajęcia będą koncentrować się na punkcie gramatycznym, który zostanie wyjaśniony i rozwinięty przez nauczyciela. Nauczyciel zapewni uczniom możliwość uczenia się i ćwiczenia. Różnorodne zadania pisemne zostaną przypisane do ćwiczenia punktu gramatycznego. Możliwości mówienia sprawią, że zajęcia te będą bardzo interaktywne i komunikatywne. |
| Opis: | Punkty gramatyczne zostaną określone przez nauczyciela w zależności od poziomu i potrzeb uczniów. Zadania pisemne będą się różnić między tworzeniem zdań, akapitów lub pełnych esejów. |
Wynik 2: Ogólne zajęcia z języka angielskiego | |
| Odpowiedni przedmiot, umiejętności lub kompetencje: | Klasa ta zostanie wybrana w zależności od poziomu ucznia zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego (Common European Framework of Reference - Council of Europe). Zajęcia General English obejmują gramatykę, słownictwo i cztery umiejętności: czytanie, pisanie, słuchanie i mówienie. |
| Opis: | Nauczyciel opracuje ćwiczenia w oparciu o program nauczania i schematy pracy dla danego poziomu. Ćwiczenia będą wybierane z różnych książek i materiałów starannie dobranych tak, aby spełniały kryteria programu nauczania i potrzeby uczniów. |
Wynik 3: Zajęcia konwersacyjne | |
| Odpowiedni przedmiot, umiejętności lub kompetencje: | Zajęcia te koncentrują się głównie na ćwiczeniu umiejętności mówienia. Nauczyciel opracuje ćwiczenia dające uczniom możliwość ćwiczenia mówienia w kontekście tematu i celu. Uczniowie będą uczestniczyć w zajęciach w parach lub grupach, a następnie udzielać informacji zwrotnych klasie. |
| Opis: | Nauczyciel będzie monitorować umiejętności mówienia uczniów, płynność i dokładność oraz przekazywać informacje zwrotne na koniec zajęć. Uczniowie będą zaangażowani w korygowanie błędów i uczenie się na własnych błędach. Wymowa będzie również przedmiotem zainteresowania tej klasy, a ćwiczenia będą miały na celu poprawienie wymowy uczniów. |
Program nauczania i zajęcia
Poniżej znajdują się przykłady działań i zadań, które wspierają proponowane cele uczenia się.
Ćwiczenie/zadanie 1: Pisanie i gramatyka | |
| Opis: | Ćwiczenia gramatyczne i pisarskie dla uczniów, aby tworzyć bardziej dokładne i spójne teksty pisane. |
Aktywność/zadanie 2: Angielski ogólny | |
| Opis: | Ćwiczenie gramatyki i słownictwa z wykorzystaniem wszystkich czterech głównych umiejętności: słuchania, mówienia, czytania i pisania, a także wymowy i fonetyki. |
Aktywność/zadanie 3: Rozmowa | |
| Opis: | Umiejętności mówienia z wprowadzaniem słownictwa i korektą błędów. |
Ocena wyników nauki
Ocena jest przeprowadzana w trakcie kursu w celu monitorowania postępów w zakresie umiejętności językowych, gramatyki, słownictwa i wymowy. Podane poniżej informacje stanowią wzorzec, który można wykorzystać w sekcji oceny dokumentów dotyczących mobilności.
Format oceny: |
| Nauczyciel przeprowadzi bieżącą ocenę w trakcie lekcji wszystkich umiejętności, gramatyki, słownictwa i wymowy. Ocena będzie kształtująca i podsumowująca, pisemna i ustna, formalna i nieformalna na różnych etapach kursu. |
Kryteria oceny: |
| Kryteria oceny będą opierać się na Wspólnych Europejskich Referencyjnych Ramach Językowych – Rada Europy, a także na szkolnym programie nauczania i planach pracy. |
Procedury oceny: |
| Ocena postępów ucznia przez nauczyciela w ciągu tygodnia oraz test końcowo-tygodniowy. Informacja zwrotna zostanie udzielona przez nauczyciela podczas lekcji, grupowej i indywidualnej. |
Oceny i dokumentowanie wyników uczenia się
Poniższe przykłady wyjaśniają, jak można oceniać, uznać i rejestrować wyniki uczenia się w ramach dokumentacji mobilności.
Warunki uznania: |
| Efekty uczenia się będą przekazywane uczniom przez nauczyciela na początku każdego tygodnia, weryfikowane w ciągu tygodnia i oceniane na koniec tygodnia. |
Procedury uznawania: |
| Procedura obejmie ocenę formalną i nieformalną, ocenę sumatywną i formatywną oraz informację zwrotną udzielaną przez nauczyciela na koniec każdego tygodnia. |
Dokumentacja uznania: |
| Mobilność Europass. |