Documents de mobilité Erasmus+
Cette page fournit des conseils pratiques ainsi que des exemples de documents à utiliser lors de la mobilité Erasmus+, notamment les résultats d’apprentissage, les activités du programme, l’évaluation et la reconnaissance du cours Intensif général anglais pour enseignants (25 heures par semaine).
Informations sur le document de mobilité Erasmus+
Les exemples ci-dessous peuvent vous aider à rédiger les éléments relatifs aux résultats d’apprentissage, aux activités du programme, à l’évaluation et à la reconnaissance dans les documents de mobilité Erasmus+. Ils concernent spécifiquement nos Intensive cours général d’anglais pour enseignants (25 heures par semaine) Le programme ; les documents pour d'autres cours peuvent nécessiter une formulation différente.
Objectifs d’apprentissage — Intensif généralisé en anglais pour enseignants
Formule suggérée pour les résultats d’apprentissage convenus entre le participant, l’établissement d’accueil et le prestataire du cours :
Résultat 1 : Cours d'écriture et de grammaire | |
| Sujet, aptitude ou compétence pertinents : | Ce cours se concentrera sur un point de grammaire qui sera expliqué et développé par l'enseignant. L'enseignant donnera aux élèves l'occasion d'apprendre et de s'exercer. Une variété de tâches d'écriture sera assignée pour pratiquer le point de grammaire. La possibilité de s'exprimer à l'oral rendra ce cours très interactif et communicatif. |
| Description : | Les points de grammaire seront déterminés par l'enseignant en fonction du niveau et des besoins des étudiants. Les tâches d'écriture varieront entre la production de phrases, de paragraphes ou d'essais complets. |
Résultat 2 : Cours d'anglais général | |
| Sujet, aptitude ou compétence pertinents : | Cette classe sera choisie en fonction du niveau de l'étudiant selon le Cadre européen commun de référence - Conseil de l'Europe. Les cours d'anglais général portent sur la grammaire, le vocabulaire et les quatre compétences : lecture, écriture, écoute et expression orale. |
| Description : | L'enseignant concevra des activités basées sur le programme d'études et les plans de travail pour le niveau. Les activités seront choisies parmi une variété de livres et de matériel soigneusement sélectionnés pour répondre aux critères du programme et aux besoins des élèves. |
Résultat 3 : Classe de conversation | |
| Sujet, aptitude ou compétence pertinents : | Ce cours est principalement axé sur la pratique des compétences d'expression orale. L'enseignant concevra des activités permettant aux étudiants de s'entraîner à parler d'un sujet et d'un objectif en contexte. Les étudiants participeront par deux ou par groupes et donneront ensuite leur avis à la classe. |
| Description : | L'enseignant contrôlera les compétences orales des élèves, leur aisance et leur précision, et leur donnera un retour d'information à la fin du cours. Les élèves participeront à la correction des erreurs et apprendront de leurs erreurs. La prononciation sera également au centre de ce cours et des exercices seront organisés pour corriger la prononciation des élèves. |
Programme d'apprentissage et activités
Les activités et tâches suivantes illustrent les activités et les tâches qui appuient les résultats d’apprentissage proposés.
Activité / tâche 1 : Rédaction et grammaire | |
| Description : | Activités de grammaire et d'écriture pour que les élèves produisent des travaux écrits plus précis et cohérents. |
Activité / tâche 2 : Anglais général | |
| Description : | Pratique de la grammaire et du vocabulaire avec les quatre compétences principales : écoute, expression orale, lecture et écriture, ainsi que la prononciation et la phonétique. |
Activité / tâche 3 : Conversation | |
| Description : | Compétences orales avec saisie de vocabulaire et correction d'erreurs. |
Évaluation des résultats d’apprentissage
L’évaluation est effectuée au cours de la durée du cours afin de suivre les progrès dans les compétences linguistiques, la grammaire, le vocabulaire et la prononciation. Les informations ci-dessous peuvent être adaptées pour la section évaluation de vos documents de mobilité.
Format d'évaluation : |
| L'enseignant procédera à une évaluation continue pendant le cours de toutes les compétences, la grammaire, le vocabulaire et la prononciation. L'évaluation sera formative et sommative, écrite et orale, et formelle et informelle à différents stades du cours. |
Critères d'évaluation : |
| Les critères d'évaluation seront basés sur le Cadre européen commun de référence pour les langues – Conseil de l'Europe, ainsi que sur le programme scolaire et les programmes d'études de l'école. |
Procédures d'évaluation : |
| Évaluation par l'enseignant des progrès pendant la semaine et test de fin de semaine. Les commentaires seront donnés par l'enseignant pendant les heures de classe, en groupe et individuellement. |
Reconnaissance et documentation des acquis scolaires
Les exemples ci-dessous expliquent comment les résultats d’apprentissage peuvent être évalués, reconnus et enregistrés dans le cadre de la documentation de la mobilité.
Conditions de reconnaissance : |
| Les résultats de l'apprentissage seront communiqués aux étudiants par l'enseignant au début de chaque semaine, révisés au cours de la semaine et évalués à la fin de la semaine. |
Procédures de reconnaissance : |
| La procédure comprendra une évaluation formelle et informelle, une évaluation sommative et formative, et des retours de la part de l'enseignant à la fin de chaque semaine. |
Documentation sur la reconnaissance : |
| Europass Mobilité. |